02-深刻把握诊改内涵-全面推进诊改工作-山东省教学诊断与改进工作探索(石忠) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
职业教育
深刻把握看病改革的内涵全面推进诊察改革——山东省教育诊断与改进工作探索2内容摘要
1夯实全省教育质量基础2
三积极开展诊疗改革试点深刻把握诊疗改革的内涵
鲁政发〔2012〕49号鲁政办证字〔2013〕126号贯通和扩张有技术技能的人才成长路径是
首要任务
鲁政发〔2015〕17号3一.夯实全省教育质量基础
(一)省级树立教育大质量观，全面加强质量标准和制度顶层设计1 .基本形成了支持教育改革发展、全面提高教育质量的制度体系连续发出45个相关文件，建立了28个制度，省级全面支持职业教育改革发展的政策体系4
一.夯实全省教育质量基础
(一)在省级树立教育质量观，全面加强质量标准和制度顶层设计1 .基本形成了支持教育改革发展、全面提高教育质量的制度体系5专业教育标准开发和制定开发88个3
年制高等专科学校企业教育指导剧本开发了163个应用系、
高职中职有联系的人才能培养方案正在开发110个职及五年制什么是专业教育引导方案
开发三十个中职及五年制专业文化课日程标准确定各专业领域实训设备的配备准备好和师资金筹措标准一.夯实全省教育质量基础
(一)省级树立教育大质量观，全面加强质量标准和制度顶层设计2 .研究开发专业及文化课程教学标准，制定实训设备及师资培训标准6一.夯实全省教育质量基础
(一)省级树立教育大质量观，全面加强质量标准和制度顶层设计3 .建立了教师聘任标准构建了具体化职业教育的特点、灵活性原教师供给机制刍议决定职业大学的教职工作编制；创新允许职务
大学教职员工编制
职教mooc
鲁人社发〔2013〕44编号文件：
鲁人社发〔2013〕45号，鲁人社发〔2013〕文件编号46 :鲁教人发〔2013〕8号文件：
改革了职业大学教育教师招聘制度，职业教育招聘专业教师进行测量考验专业知识和执行能力以力量为主专业工作经验和
以职业资格为基本条件是的，教育必须抓紧没有教师执照的专家行业人才参与招聘，合作资格取得教师资格证书将成为正式教师。首次提出职业教育培养和普通教育的作用进行分类审查，并教育实绩、技能水平、技术研究做出成果等专业
技术职务评价的重要性必须出示根据。第一次提交中职学校开展教授专业技术职称的聘任。初求成就一定条件的兼职
教师可以参加教师角色考核，各级人才来源社会保障，国有资产监管经济和信息化等部门选择专业兼职教学师数与水平纳
进入企业社会责任试点核会让更多的行业精益求精英国进入了学校。7
一.夯实全省教育质量基础
(一)省级树立教育大质量观，全面加强质量标准和制度顶层设计4 .为提高人才培养质量，开展了一系列内涵建设项目12354
实行现代学徒制省级试点项目实施教育改革研修研究项目立项
实施《山东省职业教育》基础能力建设计划》开办山东省高等教育名校建设工程实施品牌专业建设项目
一.夯实全省教育质量基础
德国双元制职业教育
(二)在高校层面，以完善内部质量保证体系为重点，保证人才培养质量3 .山东商业职业技术学院教学质量保证体系山东商业职业技术学院教学质量保障体系图二、深刻把握诊改工作内涵
(一)持续提高质量是职业教育发展的永恒主题质量问题
结构质量、培养质量质量服务质量的管理大学布局、教学水平、专业结构与中国制造2025年与现代产业结构升级有很多问题
应对之处。
提高和培养基础能力模式改革、课程建设等方面还有很大的提及上升空间
依法教育与依法学校管理、现代学校制度，学校内部管理机构等还保留着不规范的，不完整的职业院校服务中小微企业的技术升级能力、教师联系企业能力比较弱二、深刻把握诊改工作内涵
(二)提高质量必须落实职业院校主体责任123
提高质量的积极性和主动性仍然有待进一步加强作为教育质量主体的责任仍然不够周期性、常态化教育自主改进机制不够健全职业院校是提高质量的首要责任主体二、深刻把握诊改工作内涵(三)诊断和改进是提高职业教育质量的重要手段警报监视
实施目标标准设计组织改进存储创新学习诊断改善状态数据采集与管理平台“八字”的纵横联动质量改善螺旋二、深刻把握诊改工作内涵
(四)建立看病改革制度，是全省构建现代教育体系、实现体质提升的重要抓手路线建设学生发展专业建设教师发展
五纵五横一平台
三、积极开展看病改革试点(一)加强学习培训继续开展诊疗变更工作班级，中层办公室和从高职两个方面入手，聘请专家进一步解读修改诊断书，明确确诊工作流程和方法促进各职业院校加强内部培训和动员，成设立该机构，邀请专家在家里开讲座，还有提高和完善看病改革理念教育改革方案和积极性进行诊察改革。省级校际大学水平发挥全省看病改革专家作用委员会的作用，打开进行大学间工作的探讨，交流工作经验和做的事情法律
三、积极开展看病改革试点(二)诊断项目开发开发诊察改革项目围绕教育部的明确的诊断项目，需要诊断素与诊断点、结合全省现代教育体系建设要求，还有规划设计诊疗刍议目的：扩大、细化诊断改变内容，开发需要山东职业教育特色的诊断变更项目和要素围绕各诊断点的阴影影响因素，更明显的是确认重要部分的诊察改善具体操作规范和相关闭实施要求，确保制定质量计划、标准、制度、过程体系的建设内容开发诊察改革项目制定实施细则
三、积极开展看病改革试点(三)开展省级试点
5 .高校自主会诊，抽查部分高校进行会诊复核
1 .促进各试点高校尽快出台本单位试点方案2 .制定规划体系，包括内部质量保证体系建设规划3 .高校开发具有校本特色的看病改革项目4 .高校校本人才培养工作状态数据采集与管理平台建设三、积极开展看病改革试点(四)加强保障措施加强组织领导
加强监督落实制造工作气氛加强主题研究贯彻经费保障19